Aprendizaje robótico para niños

Actualmente, la robótica se considera como una herramienta pedagógica entretenida e innovadora, que cada día cobra mayor importancia en el mundo que habitamos, es por esa razón que conforme los niños se van desarrollando, se deben de fortalecer y adaptar con esta nueva ciencia que se enfoca en ampliar los conocimientos y aptitudes abstractas que les serán de gran utilidad para el futuro.

 

Entre los beneficios que trae la enseñanza de la robótica para el desarrollo de los alumnos, se encuentra que maximiza la capacidad de abstracción al analizar situaciones concretas y utilizar herramientas de representación para documentar y darle una solución a partir de bosquejo e información técnica en forma de texto, de esta manera se va desarrollando el pensamiento lógico por medio de estructuras básicas, lo cual es necesario para poder realizar ejercicios sobre temas de programación (en lenguajes visuales o textuales) .

Si la robótica educativa se implanta desde el inicio de la etapa escolar, ayudará a que niños afronten la interacción de la tecnología como algo natural.   De esta forma se despierta el interés y la creatividad al momento de resolver determinados problemas que se les pueda presentar.

Otras de las ventajas que tiene la robótica educativa, es que lejos de focalizarse en lo individual, fomenta la colaboración y los entornos participativos grupales, es decir el trabajo en equipo, porque ni todos los niños son igual de buenos construyendo, ni todos destacarán programando, pero de la sinergia de las diferentes habilidades con base a las capacidades de cada infante, surgirán el desempeño cooperativo que ser servirá para aprender a superar los retos de manera conjunta.

Podemos finalizar que la robótica es un magnifico hilo conductor a lo largo de decenas de habilidades que las futuras generaciones necesitaran en su día a día, como solía decir Steve Jobs; “hay que pensar en pasos futuros” de esta manera los niños comienzan dando un pequeño paso capaz de convertirse en un gran salto el día de mañana que los prepara para afrontar con gran entusiasmo las profesiones del futuro.

 

Aprendiendo con robótica

¿Te has planteado alguna vez si tus hijos deberían aprender robótica? ¿Es necesaria esta nueva rama de la ciencia? ¿Qué lo diferencia de la mecatrónica u otras áreas similares? Quizás son muchas las dudas que acompañen esta línea de pensamiento, como es probable que también, se cuestionen en tópicos como, por ejemplo, ¿todos los niños deberían aprender sobre robótica?, o ¿simplemente aquellos que muestren coeficiente intelectual para desenvolverse en esta rama de la ciencia?

 

Cuando pensamos en un taller o curso para nuestros hijos podemos indagar sobre varios aspectos, seguramente el primero de ellos, como padres, es que se lo pasen bien, mientras se busca fomentar su desarrollo intelectual. Con la robótica los niños disfrutan de actividades lúdicas, ya que para ellos es como un juego en el que hay dos partes, primero una parte de construcción de un modelo y por otro lado pueden hacer que ese modelo cobre vida independiente, cosa que hasta ahora no podía hacer ningún juguete de su entorno, lo cual les entusiasma. Actualmente la educación está en un proceso de constantes cambios, en gran parte porque la misma sociedad lo demanda y en otra porque el mercado laboral actual exige una educación diferente, una que permita cubrir las nuevas necesidades que surgen cada día.

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Y es que los niños nacen siendo científicos en potencia, con una elevada curiosidad por el mundo que les rodea; y es este el motivo donde la robótica es una alternativa agradable a tener en cuenta, ya que supone un paradigma al estudio clásico, en donde los niños, en lugar de ser un mero oyente en una clase, pasa ser el protagonista de un juego de construcción que le permite dar rienda suelta a su imaginación y creatividad mientras trabaja su comprensión lógica sobre las nuevas tecnologías.

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La robótica fomenta la imaginación de futuros hipotéticos, el razonamiento, la lógica, entre otros factores, lo que ayuda a afrontar la resolución de problemas y el modo en que nos enfrentamos a ellos. Con cada nuevo descubrimiento, se desarrollan las aptitudes y se genera una base más sólida en la autoestima de los pequeños, al fomentar la seguridad sobre el proceso de aprendizaje, “preguntar” es mejor que quedarse callado, siendo una característica importante que les permitirá superar las frustraciones que puedan encontrar en el futuro.

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Relaciones Tóxicas

Cómo identificar una relación tóxica

Hoy en día, es muy común decir que una relación es tóxica, se da dentro del contexto de relación de pareja, cuando se trata de hacerle ver a alguien que una persona esta siendo controladora, o simplemente no es ella misma cuando esta con esa pareja; sin embargo esa frase va más allá de solo ser entre una relación de pareja

Congost (2014), en su libro “Quien te quiere, no te hará llorar”, realiza una descripción de las 4 patas de la relación, dentro de los cuales describe el deseo, la confianza, el cuidado y los valores. Este libro me enseñó que para identificar una relación saludable basta con ser conscientes de la estabilidad emocional que manifesta dicha relación.  

Para empezar, definamos con exactitud a que me refiero con estabilidad emocional: partiendo de la teoría de los 5 grandes (Golbert, 1993), quien la define, como la habilidad que una persona tiene, para sentirse y mantenerse equilibrada ante una situación negativa o desagradable.

Lo anterior, describe como una persona puede desarrollar relaciones tóxicas (no siendo necesariamente una relación de pareja), es decir, podemos encontrarnos en relaciones de amistad, familia, trabajo o grupo social, con los cuales podemos generar ambientes desagrables, que pongan en un estado de desequilibrio nuestras emociones; con lo anterior y en mi experiencia profesional, la mayor parte de los pacientes que han llegado a sesión conmigo, son el resultado de muchos desequilibrios desarrollados en sus contextos sociales con otras personas. A lo largo de su vida, se involucran en relaciones amistosas, que si bien al principio los hacen sentir cómodos e integrados… a lo largo del tiempo y con mayor intesidad de involucrar lazos afectivos (fraterno, filos y/o eros),  estas relaciones comienzan a ser determinantes en el desarrollo psicosocial del individuo. 

Muchas teorías psicológicas mencionan que el ser humano desde la adolescencia se va forjando la personalidad, no obstante dicha formación, no solo esta forjada por la relación con los padres o por su contexto familiar, también aquí podemos identificar que las relaciones filos (amistad), son un pilar importante para dicho desarrollo, ya que comenzamos a formarnos por medio de modelos que hoy en día podemos ver en las redes sociales, series de televisión, etc.  Y es aquí la parte en donde los padres en muchas ocasiones pierden el control total del adolescente, debido a que comienza su intención de autonomía y elección de lo que le gusta hacer.

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De adultos podemos identificar que muchas personas suelen manejar su personalidad de una forma adaptativa, es decir, que se amoldan a lo que ven en su contexto inmediato y es aquí donde vemos que son de una forma en la escuela, de otra un tanto diferente en el trabajo, ni que decir en casa, con la pareja y los diferentes grupos de amigos que se generen a lo largo de su vida. Si bien esto de la adaptación es producto de una habilidad nata del individuo, es importante considerar un factor esencial, las emociones.  

Si partimos de lo anterior, donde podemos ver que un individuo se adapta a un contexto en el que se desenvuelve y drásticamente se adapta a otro, podemos decir que es una ¿habilidad? No estaría del todo convencida, debido a que precisamente esto hace que a nivel emocional tengamos un desequilibrio y por ende le damos permiso a las personas (pareja, familia, amigos, compañeros de trabajo) a tener completo dominio de la estabilidad emocional y por ende, sin la otra persona tener intención, se vuelve tóxica desde el momento en el que nos separamos de nuestros propios valores, ideales y convicción para adaptarnos a lo que la relación nos demande.

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Con lo anterior, puedo resumir, que el individuo tiene la capacidad de darle el poder a otros de dominar lo que siente, piensa y hace. Lo que en psicología definimos la congruencia entre razón-emoción-conducta. Esto es lo que puede marcar que una relación sea tóxica, no se trata del otro, se trata de uno mismo. Lo lamentable del caso, es que inconscientemente la persona no es consciente de lo tóxica que puede ser esa relación, aunque su contexto lo perciba y retroalimente, se vuelve una relación enferma y de codependencia.  Si bien es cierto, lo más saludable es un proceso terapéutico, mientras la persona no sea sensato del desequilibrio emocional que dicha relación le genera y lo acepte, es complicado comenzar desde la resistencia, ya que alarga el proceso y el costo emocional del más débil se agravia.

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“En nuestros locos intentos, renunciamos a lo que somos por lo que queremos ser”

William Shakespeare

Colaboración de: Psic. Estrella Trejo Canto, 

Céd. Prof. 7347606

Citas: 9992417503 o psicologa.estrella.trejo@gmail.com

Disfrutar la gloria desde la tribuna

Si eres un fanático de los deportes debes sentirte orgulloso de algún equipo en particular, pero ¿sabes porque tus emociones te trasladan a formar parte de los jugadores que están en el campo y sentir tristeza cuando pierden o felicidad cuando ganan? Existe un nombre para esto y se le determina BIRGing o CORFing, el cual aplica para cualquier deporte.

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Empecemos con los conceptos

El BIRGing es el “disfrute de la gloria refleja”. Es decir, cuando tu equipo gana, dices “hemos ganado”, como si tú mismo hubieras jugado el partido, y te sientes bien al día siguiente de la victoria. Y cuanto más te identificas con el equipo, mejor te sientes. Son los típicos fans que al día siguiente llevan la camiseta de su equipo o algún tipo de símbolo identificatorio.

Por el contrario, el CORFing, o “corte del fracaso reflejo”. Es decir, tu equipo es derrotado y pretendes distanciarte de él, como si la cosa no fuera contigo. No perdiste, sino que “ellos han perdido”. Y al día siguiente ni en broma llevarías la camiseta de tu equipo. Estos son los fanáticos falsos o volubles, son como una montaña rusa, están para los buenos momentos, pero no para los malos.

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Desinhibición como fan

Otro de los aspectos extraño de los fans deportivos es el tema de la desinhibición, es decir el momento donde te pones a gritar y saltar, o a acordarte de la familia del árbitro que va en contra de tu equipo. Y esto lo hacen incluso personas que normalmente son tímidas, pero al estar rodeados de gente que hace lo mismo, la timidez ya no importa. El football americano en sus diversas modalidades suele tener un juego limpio entre los fanáticos, la incidencia entre porras es mínima en comparación a otros donde la policía tiene que tomar el control.

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Ser local es dar más fuerza

Esta “ventaja” por jugar en casa viene a referirse a la familiaridad que tiene el equipo con el campo, además de tener a sus incondicionales fans animando desde las gradas y no tener que viajar (que también cansa). Sin embargo, el psicólogo Roy Baumeister apoya la llamada “hipótesis del choque en casa”, que predice que un equipo que juega en su propio campo tiene más probabilidades de perder una final, ya que su auto-conciencia aumenta patológicamente y no se centran en el juego, sino que se centran en los aficionados y sus sentimientos, o en como celebraran la victoria. Un arma de doble filo que en algunas ocasiones hace de las suyas.

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LA MOTIVACIÓN EN EL AULA

La motivación es aquella fuerza que nos impulsa a movernos, es decir, a actuar, a hacer algo. En el aula la motivación es muy importante para el proceso de aprendizaje de los estudiantes.

Cuando un alumno quiere aprender algo, lo logra con mayor facilidad que cuando no quiere o permanece indiferente. En el aprendizaje, la motivación depende inicialmente de las necesidades y los impulsos del individuo, ya que estos elementos originan la voluntad de aprender en general y concentran la misma.

 

Cuando una persona desea aprender algo, las otras actividades no atraen sus esfuerzos. Se produce un cambio, un aumento de expectativa y luego de tensión, y ambos casos constituyen una disposición para aprender ese algo. Esto determina una movilización de energía, la cual se ha consumido cuando el aprendizaje ha sido llevado a cabo. Si el esfuerzo tiene éxito, la tensión también se alivia, podemos decir que “la motivación se define usualmente como algo que energiza y dirige la conducta”.

La motivación es influida por factores internos como la personalidad del estudiante, y factores externos como el estilo de profesor que guía las estrategias utilizadas para el proceso de aprendizaje; adicional a esto influye el hogar, te preguntarás cómo puede influir el hogar en el aula, esto es muy importante, ya que juega un doble papel en el proceso de aprendizaje, la escuela y el hogar son las influencias máximas del estudiante. En el hogar es importante mantener interés y comunicación acerca del desempeño académico, el desarrollo psicosocial que rodea el mismo, así como el reforzamiento de los aprendizajes, esto genera en el estudiante una mejor disposición hacia el proceso educativo, dentro y fuera del aula. La escuela y la familia deben guiar a los estudiantes de manera conjunta, de tal forma que puedan mantener la motivación hacia el aprendizaje, de esta forma crear un hábito por adquirir nuevos conocimientos.

De igual forma las estrategias utilizadas en el aula deben ser innovadoras y procurar un papel activo del estudiante para involucrarlo en su proceso de aprendizaje.

Un alumno motivado para aprender sin duda llevará un proceso de aprendizaje más armónico y placentero. Desde el aula se puede influir en esta motivación y vinculados con el hogar serán el mejor respaldo.

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 MPAD KAREN PATRICIA ANCONA REYES

kren_21_11@hotmail.com

Vocación que enamora - Miss Lesly

Cuando existe una vocación real en los docentes siempre será un gran ejemplo para todos los involucrados de la formación educativa de niños y jóvenes de un país. Muchas veces escuchamos que un maestro es muy buen educador y lo dejamos pasar sin darle un merecido reconocimiento a su esfuerzo, en Zendi creemos que debemos resaltar a esos educadores que no solo dan clases por tener un trabajo, si no que suman más a la sociedad de lo que creen. El siguiente contenido hablará sobre Miss Lesly Olvera, una mexicana con vocación docente.

 

Todos recordamos a esas maestras o maestros que dejan huella en nuestra vida, esto es muy común, quizá recuerdas aquel maestro que te exigía de más y quizá al principio no era de tu agrado, pero al final reconoces que sin él o ella no hubieras aprendido. Otros casos, como Miss Lesly Olvera, son maestras que tienen esa chispa de brindar conocimiento de manera creativa, ella es una docente de prescolar en México que trabaja en comunidades formando el futuro de niños y niñas.

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El ser creativo es una virtud del ser humano, algunos desarrollaron más esta habilidad y ejemplo de ello es Miss Lesly Olvera, ella no solo ayuda a los pequeños de su comunidad como maestra, también en ayudar a sus colegas con planeaciones escolares. Hoy en día, nuestros niños y jóvenes están cada vez más revolucionados y Miss Lesly Olvera entiende que para educar debemos jugar, esta filosofía la realiza en su fanpage Planeaciones Prescolares Miss Lesly, donde comunica de manera efectiva sobre herramientas que le ayudan dentro y fuera del aula de clase.

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Con más de 60 mil seguidores, en su mayoría maestras del nivel prescolar, logro generar una de las comunidades más grandes de docentes preocupados por ser más creativos en sus planeaciones escolares, los consejos, planes, libros, manuales y cualquier herramienta que genera de manera original están al acceso de maestras con vocación. Sin duda Miss Lesly Olvera educa a más que niños, utiliza las herramientas de TI (Tecnologías de la información) como aliadas estratégicas vinculando así a los principales actores en el sector educativo.

 Zendi reconoce su vocación, las maestras y maestros siguen sus live y material porque reconocen su vocación y sobre todo visualizan un ejemplo a seguir como profesional de la educación. A veces solo cuantificamos los logros en dinero, pero lo que Miss Lesly Olvera realiza por medio de las plataformas digitales, en Zendi lo llamamos ganancias intangibles, ingresos al corazón docente de maestras preocupadas por ser mejores cada día; porque son conscientes que en sus manos está el futuro de nuestros niños y jóvenes.

YOY Vocacional

Zendi felicita ampliamente a Miss Lesly Overa y por ello la nombra Embajadora de la educación 4.0 ZENDI 2019, sabe que los métodos tradicionales con la era digital ayudan a reforzar las habilidades profesionales de los educadores y sobre todo impulsa el desarrollo de los niños.

Te invitamos a postular a maestros de tu comunidad para brindarles un reconocimiento como

Embajadores de la educación 4.0

 

Un estilo de vida saludable hace la diferencia, Zendi te acompaña.

Consciencia Zendi, 14 de noviembre Día Mundial de la Diabetes.

 

 

En la actualidad se conocen tres tipos de diabetes, los cuales te presentamos de manera concreta:

La diabetes tipo 1 solía llamarse diabetes de inicio juvenil. Generalmente es causada por una reacción autoinmune donde el sistema de defensa del cuerpo ataca las células que producen insulina. Las personas con diabetes tipo 1 producen muy poca o ninguna insulina. La enfermedad puede afectar a personas de cualquier edad, pero generalmente se desarrolla en niños o adultos jóvenes. Las personas con esta forma de diabetes necesitan inyecciones de insulina todos los días para controlar los niveles de glucosa en la sangre. En la actualidad, la diabetes tipo 1 no se puede prevenir. Los desencadenantes ambientales que se cree que generan el proceso que provoca la destrucción de las células productoras de insulina del cuerpo aún están bajo investigación.

La diabetes tipo 2 solía llamarse diabetes no dependiente de insulina o diabetes de aparición en adultos, y representa al menos el 90% de todos los casos. Se caracteriza por la resistencia a la insulina y la deficiencia relativa de insulina, que pueden estar presentes, o ambas, en el momento en que se diagnostica. El diagnóstico puede ocurrir a cualquier edad. Puede permanecer sin ser detectada durante muchos años y el diagnóstico a menudo se realiza cuando aparece una complicación. A menudo, pero no siempre, se asocia con sobrepeso u obesidad, lo que a su vez puede causar resistencia a la insulina y conducir a niveles altos de glucosa en la sangre. Las personas pueden controlar inicialmente su condición a través del ejercicio y la dieta. Sin embargo, con el tiempo, la mayoría de las personas requerirán medicamentos orales o insulina. Si bien hay una serie de factores que influyen en el desarrollo de la diabetes tipo 2 , es evidente que los más influyentes son los comportamientos de estilo de vida comúnmente asociados con la urbanización. Estos incluyen el consumo de alimentos poco saludables y estilos de vida inactivos con comportamiento sedentario. La modificación del estilo de vida con actividad física y / o dieta saludable puede retrasar o prevenir la aparición de este tipo de diabetes.


La diabetes gestacional (DMG)
 es una forma de diabetes que consiste en niveles altos de glucosa en la sangre durante el embarazo. Se desarrolla en uno de cada 25 embarazos en todo el mundo y se asocia con complicaciones tanto para la madre como para el bebé. La DMG generalmente desaparece después del embarazo, pero las mujeres con DMG y sus hijos tienen un mayor riesgo de desarrollar diabetes tipo 2 más adelante en la vida. Aproximadamente la mitad de las mujeres con antecedentes de DMG desarrollan diabetes tipo 2 en un plazo de cinco a diez años después del parto.


Tanto la diabetes tipo 1 como la diabetes tipo 2 son graves. No existe la diabetes leve.

Los estilos de vida modernos se caracterizan por la inactividad física y largos periodos sedentarios. Las intervenciones basadas en la comunidad pueden llegar a individuos y familias a través de campañas, educación, mercadeo social y alentar la actividad física tanto dentro como fuera de la escuela y el lugar de trabajo. La FID recomienda la actividad física al menos entre tres y cinco días a la semana, por un mínimo de 30 a 45 minutos .

Los estilos de vida saludables también pueden mejorar los resultados de salud en etapas posteriores de la vida, establece hábitos alimenticios, de actividad física y visitas médicas.

Las intervenciones y políticas basadas en la población permiten que las opciones saludables a través de políticas en comercio, agricultura, transporte y planificación urbana sean más accesibles y fáciles. Se pueden promover elecciones saludables en entornos específicos (escuela, lugar de trabajo y hogar) y contribuir a una mejor salud para todos. Incluyen hacer ejercicio regularmente y comer con prudencia, lo que ayudará a mantener niveles normales de glucosa en la sangre, presión arterial y lípidos.

Recomendaciones de la Federación Internacional de Diabetes (FID) para una dieta saludable para la población en general.

  1. Elegir agua, café o té. Evita jugo de frutas, refrescos u otras bebidas azucaradas.
  2. Comer por lo menos tres porciones de vegetales todos los días, incluye vegetales de hojas verdes.
  3. Ingiere tres porciones de fruta fresca cada día.
  4. Refrigerio de nueces, un pedazo de fruta fresca o yogur sin azúcar.
  5. Limita el consumo de alcohol a un máximo de dos bebidas estándar por día.
  6. Selecciona carnes blancas, aves o mariscos en lugar de carnes rojas o procesadas.
  7. Elegir grasas insaturadas (aceite de oliva, aceite de canola, aceite de maíz o aceite de girasol) evita grasas saturadas (mantequilla, ghee, grasa animal, aceite de coco o aceite de palma).

El consumo de alimentos con alto contenido de azúcar, especialmente bebidas azucaradas, representa un alto riesgo asociado con la diabetes tipo 2.

Zendi te invita a cuidar tu salud, asiste con frecuencia a consultas con tu médico o centro de salud.

La educación en momentos difíciles es apoyada por la tecnología.

Los desastres naturales, como los terremotos, afectan más de lo que vemos en las noticias, si bien la devastación es parte fundamental del caos, a veces olvidamos las afectaciones a largo plazo que tienen estos fenómenos en la educación de niños y jóvenes. Te has preguntado, ¿Cómo afecta a un país que los alumnos pierdan un año escolar? Bueno, esto es algo grave y hoy en día no podemos permitir que suceda.

 

En la actualidad, 264 millones de niños y jóvenes no van a la escuela. Según la Unesco, ésta y otras deficiencias son responsabilidad de todos los engranajes dentro del sistema educativo, partiendo de los mismos gobiernos. Inclusive, la cifra de los 264 millones podría ser mucho mayor, puesto que una de las principales problemáticas identificada y sobre la cual la Unesco hace un especial llamado es la falta de rendición de cuentas, es decir, cómo están enseñando los docentes, cómo aprenden los estudiantes y hasta cómo están actuando los gobiernos en políticas educativas.

Lo anterior, te preguntarás: ¿Qué tiene que ver con un terremoto y la pregunta principal de este articulo? Tiene mucha relación, si bien los más de 264 millones de personas sin educación no tienen acceso a ella por diversas razones; imaginemos por un momento que una población es devastada por un fenómeno natural como en 2017, cuando México tuvo una vez más un episodio de caos, representaría un atraso o la pérdida de un ciclo escolar entero que se sumaría a esa cifra.

La Unesco dice: “Los gobiernos son los primeros responsables de la buena marcha de los sistemas educativos”, lo cual es muy cierto, pero, en momentos de caos, la población, empresas, actores políticos, otros países, entre otros serán el principal engrane para que una población se levante lo antes posible y el sector educativo no puede ser la excepción

Zendi App, en el pasado 2017, se unió para apoyar a parte de la población afectada por uno de los terremotos más devastadores de la humanidad. Muchos pensarán que todo se resuelve con un tema económico, por medio de las donaciones, pero en Zendi consideramos que además de estos apoyos, la educación de los jóvenes  no debe ser frenada porque, al final del día, ellos serán el futuro que será el sustento del mañana.

Un claro ejemplo de esto es el Colegio de Bachilleres, que a nivel nacional, adoptó Zendi para que los jóvenes de los planteles afectados por lo terremotos no perdieran el ciclo escolar, con ayuda de una plataforma de educación que busca reforzar las habilidades de comunicación efectiva, optimizando los tiempos de entrega de tareas, reduciendo el consumo de papel, uso de calendarización de actividades y eventos de importancia que ayudan a la educación de los jóvenes usuarios. Se implementó y se adaptó la plataforma para cubrir las necesidades del colegio de Bachilleres con base a los desastres acontecidos. Zendi App en sus tres versiones web, iOS y Android fue utilizada por alumnos, docentes y personal administrativo para seguir con la educación y evitar un rezago del conocimiento que podría afectar a nivel nacional.

Sin duda, en Zendi estamos orgullosos de contribuir a la educación de México, con más de 100 mil usuarios disponibles para el Colegio de Bachilleres Nacional, seguimos firmes que somos la aplicación #1 de comunicación efectiva y buscamos más escuelas que deseen unirse a la comunidad preocupada y ocupada por la educación y a la disminución del consumo de papel.

Recuerda que Zendi es una plataforma que ayuda a reforzar las habilidades de comunicación de los tutores, docentes y alumnos que busca mejorar el rendimiento escolar en los principales actores de la educación. Conoce más de Zendi en: http://zendiapp.com/

Recuerda que… “menos papel, más Zendi”